Image Hosted by ImageShack.us
I.E."CÉSAR A. VALLEJO MENDOZA": 2011


Promoción 2011- 5ºC

La prestigiosa Banda de Músicos de la I.E. César A. Vallejo Mendoza" Nº81003 dirigida por el Prof. Renzon Salvatierra Franco

martes, 27 de diciembre de 2011

MATRIZ DE EVALUACION PARA LA ACREDITACIÓN DE LA GESTIÓN - E.B.R.



APRUEBAN MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA
LA ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN DE ESCUELAS

El SINEACE tiene la función de garantizar a la sociedad que las instituciones educativas públicas y privadas ofrezcan un servicio de calidad, a través de la recomendación de acciones para superar las debilidades y carencias identificadas en los resultados de las autoevaluaciones y evaluaciones externas.

 

El IPEBA, órgano operador del SINEACE, ha diseñado la matriz de evaluación para la acreditación de la calidad de la gestión de IIEE con la finalidad de contribuir al mejoramiento de la calidad educativa en el país.
 
Puedes acceder a la matriz desde la página del IPEBA http://www.ipeba.gob.pe/

 

http://www.minedu.gob.pe/fotosmed/portada/apruebamatriz2.gif

Con el propósito de orientar a las instituciones educativas de todo el país para la gestión de sus procesos, recursos y para que tomen decisiones en función de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes, se aprobó mediante Resolución N°003-2001-SINEACE/P, publicada en Normas Legales del diario El Peruano, la "Matriz de evaluación para la acreditación de la calidad de la gestión educativa de instituciones de Educación Básica Regular".

La Resolución N°003-2001-SINEACE/P, publicada el pasado 23 de diciembre de 2011, y firmada por la presidenta del SINEACE, Peregrina Morgan Lora, aprueba esta Matriz, propuesta por el IPEBA, donde se presentan cinco factores clave a evaluar en las escuelas: dirección institucional, soporte al desempeño docente, trabajo conjunto con las familias y la comunidad, uso de la información, e infraestructura y recursos para el aprendizaje. Esta matriz también incluye una pauta de la metodología empleada para identificar dichos factores en la gestión de las escuelas.

La Matriz describe los propósitos de la acreditación, cada etapa del proceso y delimita el foco de evaluación: la gestión educativa, es decir, la capacidad que tiene la escuela para dirigir sus procesos, recursos y toma de decisiones, en función a la mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje y el logro de la formación integral de todos los estudiantes que atiende.

El IPEBA, de acuerdo a la Ley N° 28740, Ley del SINEACE, tiene la competencia de acreditar a las escuelas de EBR que demuestren capacidad de gestión para sostener mejoras continuas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como para generar oportunidades para que todos los estudiantes alcancen su formación integral. Y en este marco, es que se presenta esta matriz, elaborada de modo concertado con diversos actores involucrados en la mejora continua de la calidad educativa. Asimismo, la mencionada resolución indica que el IPEBA tiene el encargo de realizar la más amplia difusión a nivel nacional de esta matriz.

Puede acceder a la Matriz en la web del IPEBA: www.ipeba.gob.pe

 

OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES
26 Dic. 11

http://www.minedu.gob.pe/noticias/index.php?id=14192

 


 

 

 

 


Leer más »

domingo, 13 de noviembre de 2011

Conozca las nuevas siete Maravillas Naturales del Mundo


Sábado, 12 de Noviembre 2011  |  8:01 am

Amazonía - Perú

Es el bosque tropical más extenso del mundo. Su extensión llega a los 6 millones de km² repartidos entre ocho países, de los cuales Brasil y el Perú poseen la mayor extensión de la Amazonía


La Amazonía, las cataratas de Iguazú, la bahía de Halong, Komodo, la isla de Jeju, la montaña Mesa y el río subterráneo de Puerto Princesa son las nuevas Maravillas Naturales del Mundo.

Amazonía es una de las 7 nuevas maravillas de la naturaleza| EFE

La Amazonía, las cataratas de Iguazú y otros cinco lugares espectaculares, situados en Asia y África, son desde este viernes parte de las siete nuevas maravillas de la naturaleza por decisión de miles de personas de todo el mundo.

Además de las dos maravillas latinoamericanas están en la lista la bahía de Halong (Vietnam), Komodo (Indonesia), la isla de Jeju (Corea del Sur), la montaña Mesa (Sudáfrica) y el río subterráneo de Puerto Princesa (Filipinas), informó el portal new7wonders.com.

Amazonía (Perú)

La Amazonía es una vasta región de la parte central y septentrional de América del Sur que comprende la selva tropical de la cuenca del río Amazonas. La adyacente región de las Guayanas también posee selvas tropicales, por lo que muchas veces se le considera parte de la Amazonía.

Esta selva amazónica es el bosque tropical más extenso del mundo. Se considera que su extensión llega a los 6 millones de km² repartidos entre ocho países, de los cuales Brasil y el Perú poseen la mayor extensión de la Amazonía, seguidos por Colombia, Bolivia, Ecuador, Guyana, Venezuela, Surinam y la Guayana Francesa.

La Amazonía destaca por ser una de las ecorregiones con mayor biodiversidad en el mundo.

Desde el punto de vista cultural la selva amazónica es una de las regiones más diversas del planeta. Los pueblos autóctonos de la región pertenecen a diferentes grupos lingüísticos entre los que no se ha probado una relación filogenética clara, lo cual sugiere que tanto la diversidad cultural como lingüística se remonta a milenios atrás.

Cataratas del Iguazú (Argentina y Brasil)

Las cataratas del Iguazú se localizan en la provincia de Misiones, en el Parque Nacional Iguazú, Argentina, y en el Parque Nacional do Iguaçu del estado de Paraná, Brasil; asimismo, están próximas a la frontera entre Paraguay y Argentina, a solo 13,8 km en línea recta.

Las cataratas están formadas por 275 saltos de hasta 80 m de altura, alimentados por el caudal del río Iguazú. Se pueden realizar paseos en lancha bajo los saltos y caminatas por senderos apreciando algunos animales de la selva semitropical.

Un espectáculo aparte es su salto de mayor caudal y, con 80 m, también el más alto: la garganta del Diablo, el cual se puede disfrutar en toda su majestuosidad desde solo 50 m, recorriendo las pasarelas que parten desde Puerto Canoas, al que se llega utilizando el servicio de trenes ecológicos. Por este salto pasa la frontera entre ambos países.

Komodo (Indonesia)

Komodo es una pequeña isla de Indonesia ubicada en las islas menores de la Sonda. Es famosa por albergar a los dragones de Komodo. Administrativamente, pertenece a la provincia de Nusatenggara Oriental.

La isla pertenece al Cinturón de Fuego del Pacífico y es por lo tanto de origen volcánico. Su punto culminante es el monte Satalibo (Gunung Satalibo), de 735 m de altitud.

Su población principal es el pueblo de Komodo, en la costa este de la isla, cuyos habitantes viven de la pesca y de las actividades relacionadas con el Parque Nacional de Komodo. Su población era de aproximadamente 30 personas en 1928, pero debido a la inmigración de otras islas de la región alcanzó 1169 personas en 1999. El resto de los isleños se reparten en unas pocas aldeas diseminadas por la costa de la isla.

Isla de Jeju (Corea del Sur)

La provincia autónoma especial de Jeju es la única provincia autónoma especial de Corea del Sur. Su territorio comprende el de la isla de mayor tamaño del país, la isla de Jeju, y se encuentra en el estrecho de Corea, al suroeste de la provincia de Jeolla del Sur, de la cual formó parte hasta 1946. Su capital es la Ciudad de Jeju.

Conocida antiguamente en Occidente como isla de Quelpart, Jeju es una isla volcánica, dominada por el monte Halla, un volcán extinto de 1950 m de altura, que es el pico más alto de Corea del Sur.

La isla se formó hace cientos de millones de años, como consecuencia de erupciones volcánicas, y se compone fundamentalmente de basalto y de lava. Tiene un clima subtropical, más cálido que el del resto de Corea, en el que se distinguen cuatro estaciones; parte del verano es lluviosa, y el invierno es muy seco.

Montaña de la Mesa (Sudáfrica)

Montaña de la Mesa (Table Mountain) es una montaña de cima plana que es un lugar prominente muy conocido que domina la Ciudad del Cabo en Sudáfrica, y está representada en la bandera de Ciudad del Cabo y otras insignias de gobiernos locales.

Es una importante atracción turística, con muchos visitantes usando el teleférico o haciendo excursión para llegar a la cima. La montaña forma parte del Parque Nacional Montaña de la Mesa.

La principal característica de la Montaña de la Mesa es una meseta a nivel de aproximadamente 3 km de lado a lado, rodeada por riscos escarpados, la cual está flanqueada por el Pico del Diablo (Devil"s Peak) al este y por la Cabeza de León (Lion"s Head) al oeste, lo cual forma un dramático telón de fondo para la Ciudad del Cabo y el puerto de la Bahía de la Mesa, y juntos con Signal Hill forman el anfiteatro natural de la City Bowl.

Bahía de Ha-Long (Vietnam)

La bahía de Ha Long (en vietnamita: Vịnh Hạ Long), también llamada Bahía de Halong o Bahía de Along, es una extensión de agua de aproximadamente 1.500 km². Situada al norte de Vietnam, en la provincia de Quang Ninh, en el golfo de Tonkín, cerca de la frontera China y a 170 km al este de Hanói.

Se extiende a lo largo de una costa de 120 km. Destaca la presencia de elementos kársticos e islas de varios tamaños y formas.

Fue declarada como Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en el año 1994 y ampliada la declaración en el año 2000. Abarca una zona protegida de 150.000 ha. Es además, desde el 11 de noviembre de 2011 una de las siete maravillas naturales del mundo.

Parque Nacional del río subterráneo de Puerto Princesa (Filipinas)

El Parque Nacional del río subterráneo de Puerto Princesa se sitúa en la isla de Palawan, Filipinas. Este parque mezcla un fantástico paisaje kárstico de caliza con un río subterráneo. Una de las características del río es que desemboca directamente al mar, y en su parte más baja está influenciado por las mareas. El lugar es una de las más importantes selvas en Asia.

El parque abarca 5.753 hectáreas y alberga once ecosistemas diferentes, desde una selva húmeda de las montañas al océano con los arrecifes. Aquí existe también gran variedad de animales endémicos amenazados, incluyendo el faisán, el múcielago zorro, la nutria Aonyx cinérea, los pequeños pandas, las civetas y los tejones Mydaus javanensis.

Fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en el año 1999. Asimismo fue declarado una de las siete maravillas del mundo natural el 11 de noviembre de 2011
http://www.rpp.com.pe/2011-11-12-conozca-las-nuevas-siete-maravillas-naturales-del-mundo-noticia_421634.html
Leer más »

lunes, 7 de noviembre de 2011

Más de 260 escolares compiten hoy en final de olimpiada nacional .../Beca 18...



 
Poder Ejecutivo oficializa creación de programa social Beca 18
El Comercio.pe
Beca 18 se financiará con cargo al presupuesto institucional de Ministerio de Educación, y este portafolio promoverá la participación del sector privado y de instituciones nacionales e internacionales con el objeto de ampliar la cobertura del programa ...
Ver todos los artículos sobre este tema »
Más de 260 escolares compiten hoy en final de olimpiada nacional ...
Andina
La Comisión Nacional de Organización de la VIII Olimpiada Nacional Escolar de Matemática 2011 está integrada por el Ministerio de Educación, la Sociedad Matemática Peruana y la Sociedad Peruana de Educación Matemática.
Ver todos los artículos sobre este tema »


 
Encuentro "Transformando la Educación a través de la Tecnología"
Máximo Gallo, Asesor del Ministerio de Educación del Perú, habló acerca de la situación actual de la Educación en el país y de los lineamientos de la ...
www.actualidaddigital.pe/index.php?...id...
chancay,ministerio-de-educacion-6-millones-soles-para-INEI-34 ...
DA LE CLICK. Estas en la categoria: Inicio » Locales » chancay,ministerio-de- educacion-6-millones-soles-para-INEI-34-contruccion-aulas,chancay-huaral- peru ...
chancaytours.com/.../ministerio-de-educacion-6-millones-soles...




Leer más »

La mitad de los niños latinos sufre acoso escolar



 



La mitad de los niños latinos sufre acoso escolar
El Diario de Yucatán
El documento se basa en un estudio de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) desarrollado entre 2005 y 2009, en las que fueron analizadas 2.969 escuelas, 3.903 aulas y más de 91000 estudiantes de ...
Ver todos los artículos sobre este tema »

El Diario de Yucatán



 





Leer más »

Profesores 2.0, pioneros de la tecnología en el aula


Estos maestros están revolucionando la enseñanza de las matemáticas y de las ciencias en el Perú. Abel Ortega y Gerardo Lázaro pertenecen a una élite de docentes que busca hacer clases más dinámicas, interactivas e hipervisuales.  Pregonan el uso de la web 2.0 y descubren solos las nuevas herramientas de la tecnología multimedia. Ambos fueron invitados por la Fundación Telefónica al  VI Encuentro Internacional Educared 2001, realizado en Madrid, España.
 
Por Mario Munive

Una clase de geometría puede hundir en la más oscura confusión a cualquier adolescente, menos a los alumnos de Abel Ortega Luna. Ellos se divierten con las figuras y no les hacen asco a los números. Se han habituado a presentar sus tareas en video, algunos les ponen música y otros les dan un toque teatral a sus exposiciones. Cada bimestre forman equipos para competir en "el rally de las matemáticas". Comparten dos aulas: una física, en el colegio Mundo Mejor, de Chimbote; otra  virtual, en una nube de Google. Allí suben sus tareas, bajan los ejercicios que el profe les deja cada semana y participan de un foro online. Abel está obsesionado con una idea: "Lograr un aprendizaje significativo de las matemáticas y la física". Es un hombre pequeño y macizo que se emociona cuando explica cómo contagia su interés académico a sus alumnos.

Su historia docente resume la evolución de un maestro que hoy es considerado un pionero en el uso pedagógico de las TIC, las famosas tecnologías de la información y la comunicación. Abel expone sus clases en power point, con puntero infrarrojo, control remoto y cañón multimedia. A menudo utiliza efectos visuales para sostener la atención del alumno. Desplaza figuras en la pantalla, las pinta con un simple click mientras expone conceptos y luego las desvanece con el repentino chasquido que hacen sus dedos. Su auditorio queda fascinado. Si al fondo alguien no entiende una parte, retrocede hasta el gráfico en el que el alumno se perdió y vuelve a explicar. Pensando justamente en aquellos que necesitan volver una y otra vez sobre la misma lección, hace tres años Abel concluyó que cada una de sus clases debía estar a disposición de los alumnos en cualquier momento del día.

Se propuso entonces colgarlas en Youtube. Antes debía cambiar el formato. Pasar a video cada power point. Abel se sumergió en internet, encontró los programas para registrar las imágenes y los audios con su voz, e hizo una edición prolija de cada lección. Por fin los chicos podrían repetir las clases en casa o en una cabina de barrio. Un lema empezó a guiar los pasos de Abel mientras navegaba en la web: "Lo que se tenga que aprender, lo aprendemos haciendo". Si quería clases más dinámicas e interactivas para sus alumnos necesitaba utilizar con solvencia una gama diversa de programas informáticos. Buscándolos se sumergió en una vorágine de hallazgos que ha aplicado con audacia en el blog "Las tics en la matemática-física", un formidable repositorio de pedagogía escolar.  

El blog es hoy una fuente de consulta para alumnos de Chimbote, Arequipa o Guayaquil. Profesores de colegios limeños utilizan sus videos en clase y le escriben a Abel para preguntarle cómo hizo esto o aquello. Más de 28,500 visitas han quedado registradas. En julio, Educared, el portal educativo de la Fundación Telefónica, lo reconoció como la mejor experiencia pedagógica en el uso de TICs en el Perú. En su blog hay una pequeña sección titulada La frase del mes. Abel la renovó esta semana. Pensando en su desafío personal escogió un proverbio que no podía ser más certero: "Quien se atreve a enseñar nunca debe dejar de aprender".

Una clase para ser tocada

La memoria no es una de las cualidades que Gerardo Lázaro espere de sus alumnos. Más importante para él es que aprendan a manejar información, que hagan deducciones e inferencias. Prefiere que desarrollen habilidades audiovisuales, que sean capaces de convertir en una representación gráfica el concepto más duro y abstracto.

Definitivamente, este profesor de biología y ciencias nada tiene de convencional. Estudió dos carreras, tiene maestrías y diplomados, es consultor en temas educativos, pero quien lo vea explicar todo lo que se puede hacer en una clase con una pizarra digital interactiva concluirá que se siente como pez en el agua en su faceta de divulgador de nuevas tecnologías.

Cuando prepara una clase Gerardo diseña los contenidos a partir de imágenes. La verdad es que utiliza muy poco texto. Y ese detalle no incomoda a sus alumnos, al fin y al cabo son nativos digitales, han desarrollado una poderosa cultura visual y suelen aburrirse frente a una sábana de texto. Para una lección sobre genética y clonación Gerardo puede apelar a lienzos digitales o infografías, pero también a videos y diagramas. Todo en formato digital. Como pocos maestros en el Perú, este limeño de 36 años ha desarrollado habilidades para el uso de recursos multimedia. En su blog "Docentes 2.0", alojado en el portal de Educared, Gerardo pregona la organización visual de la información y el uso pedagógico de Twitter y  Facebook.

 "Yo pienso en una clase que también puede ser tocada", explica Gerardo mientras presiona la pantalla táctil de una pizarra digital y desplaza la figura de un crustáceo cuya dimensión aumenta o comprime ni bien estira o une las yemas de sus dedos. "En una animación de cinco minutos sobre las funciones de las enzimas –explica–  se puede condensar una clase que a un profesor convencional le demandaría 45 minutos de oratoria. Ese es un lapso demasiado largo como para pedirle a un chico, de estos tiempos, que sostenga su atención y capacidad reflexiva". Gerardo está convencido de que la pizarra digital puede ser un gran aliado de los profesores en clase. Video, sonido, acceso a internet (y a la diversidad de programas gratuitos que ofrece) confluyen en este aparato sobre el cual sus alumnos hacen anotaciones que se pueden imprimir, guardar y enviar por correo electrónico.   

Hace poco su hijo de siete años cogió un iPod en casa y descubrió propiedades que él desconocía. "Me enseñó aplicaciones que yo ni siquiera imaginaba podían estar aquí", recuerda Gerardo. La anécdota le confirmó una vez más que la carrera por manejar más rápido y mejor las nuevas tecnologías ya la perdimos los adultos.  "Los maestros que llevan su clase escrita al salón deberían comerse sus miedos –afirma Gerardo–. Que aprendan de una vez tecnologías de la información y la comunicación". Entrenarse en el uso pedagógico de estas herramientas, reflexiona, será lo único que podrá garantizarles un espacio laboral en el futuro.


http://www.larepublica.pe/06-11-2011/profesores-20-pioneros-de-la-tecnologia-en-el-aula
Leer más »

domingo, 31 de julio de 2011

ALERTA! PARA NUESTROS PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS

Adicción a los videojuegos mató a joven inglés

Sábado, 30 de Julio 2011  |  11:17 pm

Adicción a los videojuegos mató a joven inglés
RPP /

Chris Staniforth jugaba hasta 12 horas sin ningún descanso. Los médicos certificaron que murió de trombosis venosa profunda.

El caso real de un ludópata| RPP

Como padre, usted piensa que jugar en la computadora no puede hacer ningún daño

David Staniforth

Un joven inglés de 20 años murió de una trombosis venosa profunda, que -de acuerdo a los médicos- puede ser provocada por jugar videojuegos durante largos períodos. Su familia confirmó que Chris Staniforth jugaba hasta 12 horas seguidas sin ningún descanso.

La trombosis está definida como la presencia de un coágulo en un vaso sanguíneo que puede producir infarto.

"Él vivía para su Xbox. Nunca soñé que estaba en peligro. Como padre, usted piensa que jugar en la computadora no puede hacer ningún daño. Los niños de todo el país que están jugando estos juegos por largos períodos no se dan cuenta que los puede matar", señaló David Staniforth.

Chris se desplomó segundos después de decirle a un amigo que experimentaba una extraña sensación en el pecho. Cuando era trasladado hacia un hospital desde su casa ubicada en la ciudad de Sheffield, en Inglaterra, se produjo su muerte, según informó el diario británico The Sun.

De otro lado, la marca Xbox recomendó a los jugadores a tomar descansos después de cada juego y a ocuparse en otras actividades.
http://www.rpp.com.pe/2011-07-30-adiccion-a-los-videojuegos-mato-a-joven-ingles-noticia_389619.html
Leer más »

martes, 14 de junio de 2011

117 aniversario del nacimiento de Mariátegui


Leído 33 veces
Martes, 14 de Junio de 2011 09:17

Escribe: Carlos Ortiz Cornejo.

El 14 de junio del año 1894 nació José Carlos Mariátegui La Chira, uno de los ideólogos marxistas latinoamericanos más influyente del Siglo XX. En el ámbito de la reflexión logró vencer las adversidades que le impuso la vida partiendo de una infancia difícil con una grave enfermedad que lo discapacitó físicamente No obstante este inconveniente, consiguió transformarse en uno de los pensadores más destacados de todos los tiempos en América Latina.Sus padres fueron María Amalia La Chira Ballejos y Francisco Javier Mariátegui Requejo, tuvo dos hermanos: Guillermina y Julio César.

Su obra más importante "7 ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana" ha sido difundida en varios idiomas. Su temprana muerte ocurrida el 16 de abril de 1930 a la edad de 35 años interrumpió su brillante trayectoria.

Mariátegui, sostuvo que el socialismo en América Latina no debe ser calco y copia, debe ser creación heroica, tenemos que darle vida con nuestra propia realidad, en nuestro propio lenguaje, el socialismo indoamericano. He ahí una misión digna de una generación nueva.

Mariátegui ingresó a trabajar al diario La Prensa en el año 1909 para realizar tareas auxiliares, primero como portapliegos y luego como ayudante de linotipista. A pesar de no haber culminado sus estudios escolares, llegó a formarse en periodismo y empezó a trabajar como articulista, primero en el diario La Prensa (1914-1916) y luego en el diario El Tiempo (1916-1919), al mismo tiempo que colaboraba en las revistas Mundo Limeño, Lulú, El Turf y Colonida, usando el seudónimo de Juan Croniqueur ironizó la frivolidad limeña y exhibió una vasta cultura autodidacta, que lo aproximó a los núcleos intelectuales y artísticos de vanguardia. Posteriormente se hizo amigo del escritor Abrahán Valdelomar, con quien formó un dúo entusiasta cuyos duelos de ingenio eran reproducidos por ellos mismos en sus crónicas.

Mariátegui, siempre pensando en los problemas sociales fundó con el periodista César Falcón en el año 1918 la revista Nuestra Época desde donde criticó el militarismo y la política tradicional pero de la que solo salieron dos números. Al año siguiente en colaboración con Falcón fundó el diario La Razón, desde donde apoyó la reforma universitaria y las luchas obreras, diario que tampoco tuvo larga vida y fue clausurado en el gobierno de Augusto B. Leguía, por un presidente preocupado por las crecientes manifestaciones populares que alentaba desde sus páginas. Luego el mismo gobierno de Leguía le entregó una beca, -curiosa forma encubierta de deportación-. En Europa Mariátegui se vinculó con escritores representativos, estudió idiomas, inquirió sobre las nuevas inquietudes intelectuales y artísticas y concurrió a conferencias y reuniones internacionales contrayendo matrimonio con Ana Chiappe en Italia.

Mariátegui, estuvo presente durante la ocupación de las fábricas en Turín, así como, en el Congreso del Partido Socialista Italiano donde se produjo la escisión histórica y se conformó el Partido Comunista Italiano. Asumió el Marxismo como método de estudio, cuando Mussolini estaba a punto de tomar el poder. Según su análisis, la victoria del fascismo es el precio que un país debe pagar por las contradicciones de la izquierda.

Mariátegui, a su regreso a Lima en el año 1923 dictó conferencias en la Universidad Popular González Prada sobre la crisis mundial derivada de la primera guerra mundial y asumió la dirección de la revista Claridad cuando Víctor Raúl Haya de la Torre, futuro líder del APRA viajó a México en calidad de exiliado.

Mariátegui, Fue puesto en prisión en el año 1927 durante un proceso contra los comunistas acusados de conspirar contra el gobierno de Leguía. En el año 1928 rompió ideológicamente con Víctor Raúl Haya de la Torre y, Fundó el Partido Socialista Peruano, convirtiéndose un año más tarde en su Secretario General. Durante el mismo año, constituyó la revista proletaria Labor. En el año 1929 fundó la Confederación General de Trabajadores del Perú (CGTP). Entre los fundadores de la Asociación Nacional de Periodistas del Perú (ANP) el 21 de julio de 1928 aparece José Carlos Mariátegui junto a destacadas personalidades..

El proyecto político de José Carlos Mariátegui se puso a prueba en el Congreso Sindical Latinoamericano de Montevideo (mayo de 1929) y la Conferencia Comunista Latinoamericana.

Mariátegui, es el primer teórico marxista latinoamericano. El Amauta llevó adelante una enorme tarea de traducción (Gramsci) del marxismo revolucionario a nuestro continente, que es un importante punto de apoyo para los marxistas revolucionarios en la actualidad. La importancia de Mariátegui, radica en que él unió al marxismo que a principios de este siglo jugó un papel importante y agilizador en el mundo entero. Por eso Mariátegui es visto por los latinoamericanos como un representante marxista significativo y original, que intentó en forma creativa poner al día la historia del continente latinoamericano.

En algunas citas de Mariátegui rotula que "Las exigencias e imperativos de la hora presente demandan de cada trabajador, de cada asalariado, minero y campesino, la obligación de luchar por su organización, por sus organismos de clase, creando su Central".

Leer más »

Propuesta para la formación de docentes en Educación Sexual Integral

Propuesta para la formación de docentes en Educación Sexual Integral.
Click en:

http://colegiocesarvallejo.blog.com/
Leer más »

Propuesta para la formación de docentes en Educación Sexual Integral

Propuesta para la formación de docentes en Educación Sexual Integral.
Click en:

http://colegiocesarvallejo.blog.com/
Leer más »

sábado, 11 de junio de 2011

LA TIERRA ESTÁ VIVA

Ecología

La Tierra está viva

12:21 11/06/2011
Moscú, 11 de junio, ANCA24* para RIA Novosti.
Para el científico ingles James Lovelock, hasta ahora no se ha podido demostrar lo contrario a su hipótesis de que la Tierra, como planeta, es un ser viviente.
A juicio del investigador, hay evidencias que demuestran que toda la biosfera del planeta tierra, hasta el último ser que la habita, pueden ser considerados como un único organismo a escala planetaria en el que todas sus partes están tan relacionadas y a la vez son tan independientes como las células de nuestro cuerpo.   Esta teoría fue llamada por Lovelock,  la hipótesis de Gaia (en honor a la antigua diosa de la tierra).
Sin embargo, la gran mayoría de la comunidad científica, piensa que lo planteado por Lovelock  raya en la ficción. A estas críticas, el osado investigador  manifiesta que sus pruebas indican que desde las bacterias a los elefantes, las ballenas, las secoyas y todo ser viviente, son seres autónomos, que habitan dentro de un gran ente viviente.
Otras consideraciones, independientes, pero que permiten ilustrar lo que tan cerca pudiera estar Lovelock, al plantear que la Tierra como planeta es un ser vivo, son investigaciones  como la de Carolyn Bohach, una microbióloga de la Universidad de Idaho que dice que nuestros cuerpos (se refiere al cuerpo humano) contienen 10 veces más bacterias que células humanas (las bacterias son mucho más pequeñas, así que ocupan menos espacio).
En el ser humano hay unos 10 billones de células y en condiciones normales podemos tener hasta 100 billones de microorganismos, en su mayoría bacterias. Si nuestro cuerpo contiene más de 200 tipos celulares, sólo en la piel ya tenemos esa diversidad de especies microbianas, sin contar las  400 o más especies diferentes que habitan en el colon. Todas las bacterias que viven dentro de un ser humano fácilmente pudieran llenar un envase de dos litros.  Es decir, llevamos algo así como dos kilos de invitados o huéspedes, que viven a lo largo y ancho de nuestro cuerpo.
Nada raro fuera,  que una comunidad bacteriana, con inteligencia propia que habite en nuestro organismo, pudiera estar hoy considerando, si ellas  son o no, parte de otro ser vivo de dimisiones tan enormes que no puedan comprender.  Tal como nos pasa a los humanos.
Si la hipótesis de Lovelock se confirmara, que vergüenza con la señora Tierra, que tan bondadosa nos ha dado cobijo, y que hoy es constantemente agredida por esos malagradecidos "ácaros" que se hacen llamar raza humana.
Peor simplemente imposible!!

*Agencia de Noticias Canal Azul 24 (ANCA24)
 
Azul Ambientalistas
Pagina Web: http://www.azulambientalistas.org
__._,_.___

__,_._,___

Leer más »

miércoles, 8 de junio de 2011

Las mentes más brillantes no van a la universidad

Las mentes más brillantes no van a la universidad

Lara Robles

BBC Mundo

Hace 1 h 1 min
Becarios de la Fundación Peter Thiel

Los becarios recibirán US$100.000 durante dos años para crear su propia empresa.

Tienen menos de 20 años y algunas de las mentes más brillantes del mundo: son 24 pensadores e inventores que desarrollan algunas de las tecnologías más punteras y las teorías más innovadoras. Pero ninguno irá, de momento, a la universidad.

Unas becas por valor de US$100.000 para que cada uno cree su empresa y haga realidad sus proyectos les apartan de momento de la formación tradicional.
El cofundador de la empresa de pagos online PayPal, Peter Thiel, que fue uno de los primeros que apostó por Facebook, está ahora detrás de este nuevo programa, que no es compatible con estudios universitarios.
"Hay demasiada obsesión por los títulos y las credenciales y no se presta suficiente atención a las habilidades y el talento", asegura a BBC Mundo Jim O'Neill, director de la Fundación Pether Thiel.
Explica que "hay muchos ejemplos de empresarios exitosos que crean un negocio muy rentable y no vuelven a la universidad como Bill Gates, de Microsoft o Steve Jobs, de Apple".

La oportunidad es "ahora"

"A veces el sistema universitario frena la innovación", opina en conversación con BBC Mundo Jim Danielson, uno de los becados y creador -con 19 años- de un motor eléctrico para un auto Porsche924S con tecnología electrónica que él mismo inventó.

"Nos entrenan a seguir reglas, no a ser creativos (...) hay personas con ideas brillantes en la universidad pero que no tienen idea de cómo llevarlas a cabo en el mundo real"

Dale Stephen, becario de la Fundación Peter Thiel

Jim aparcará sus carrera universitaria de momento para centrarse "cien por cien" en su investigación. Aunque a su madre al principio no le hacía mucha gracia que se marchara a California y dejara sus estudios, asegura que ahora le apoya absolutamente.
No cree que perder las clases sea muy problemático porque "cuando hay algo en lo que realmente estoy muy interesado me paso horas investigando en internet y lo aprendo por mí mismo".
En cambio está convencido de que es su momento. "Siento que la industria del automóvil está cambiando muy rápido y si esperase dos años a graduarme para crear mi empresa, además de generar más deudas a mis padres, llegaría muy tarde, quizá cuando la oportunidad ya hubiera pasado", señala.

Alternativas para tener éxito

Muchos han visto esa misma puerta abierta en este programa de becas. Según la Fundación Peter Thiel, recibieron cerca de 400 solicitudes de jóvenes de más de 20 países.

Algunos de los proyectos

  • Laura Deming: comercializar avances antienvejecimiento.
  • Alexandre Kselev: crear instrumentos científicos baratos.
  • Darren Zhu: construir un biosensor para diagnóstico.
  • Jeffry Lim: reformular el modelo económico con un sistema de intercambio voluntario más social.
  • Faheem Zama: desarrollar servicios financieros para celular.
  • Eden Full: crear sistema rotatorio de panales solares.
  • Gary Kurek: crear innovadores inventos para ayudar a discapacitados.
  • Ben Yu: desarrollar un revolucionario sistema de comparación de precios online.
  • John Burnham: trabajar en tecnologías para extraer recursos de otros planetas.
Aunque la idea de "20 becas para menores de 20" era seleccionar a dos decenas, tanto talento desbordó a la organización que amplió la convocatoria a 24, que proceden de Rusia, Canadá, Reino Unido y Estados Unidos.
A sus 18 años, John Burnham, aún en secundaria, lleva tiempo colaborando con laboratorios de investigación espacial. Trabaja en tecnologías que en el futuro permitan la extracción de recursos como los minerales de otros planetas.
Si no hubiera sido seleccionado, el próximo otoño tendría que haber empezado la universidad, pero no tenía claro si iba a ir o no.
"Es muy costoso y es una decisión que hay que pensar muy bien", asegura a BBC Mundo.
Para él esta beca "da más opciones a gente de mi edad" y plantea "alternativas para conseguir las credenciales y contactos que uno necesita para tener éxito", que normalmente en Estados Unidos se adquieren en la universidad.

Los beneficios económicos de tener un título


Sin embargo, un estudio publicado esta semana por la Universidad de Georgetown señala que pese a lo costoso que es obtener un título de grado superior, los beneficios económicos que esto reporta "siempre" cubren con creces la inversión.

Peter Thiel

 

Cerca de 400 personas de 20 países aplicaron a las becas de la Fundación Peter Thiel.

La investigación, basada en recientes y novedosos datos del censo, apunta que los que tienen título universitario tienen un ingreso medio 84% mayor que los que no continuaron tras la secundaria.
Por ejemplo, en el caso de algunas carreras de ingeniería, ese beneficio supera el millón de dólares a lo largo de la vida.
Por ello, renunciar para siempre a la universidad puede que no sea a la larga un buen negocio.

Crear vs. seguir reglas

O'Neill explica que el objetivo del programa no es "robar" potenciales genios a la universidad ni privar a los jóvenes de una mayor formación, como denuncian algunas voces críticas con el proyecto.
"Hay demasiada obsesión por los títulos y las credenciales y no se presta suficiente atención a las habilidades y el talento"

Jim O'Neill, director de la Fundación Peter Thiel

Apunta que si la beca se ofrece a menores de 20 años y no a alumnos que están en la universidad o han concluido sus estudios es porque los universitarios "suelen tener demasiadas deudas" y el dinero lo quieren para pagarlas y no para crear una empresa.
Añade que su programa no es una crítica directa al sistema educativo, aunque "está haciendo que la gente lo cuestione y creemos que es bueno que se planteen esas preguntas".
Quizá, si el sistema cambia en el futuro, uno de sus ideólogos sea Dale Stephen. A sus 19 años es uno de los becarios y lidera un movimiento social que aboga por un cambio educativo. "Nos entrenan a seguir reglas, no a ser creativos", dice.
Y apunta que "hay personas con ideas brillantes en la universidad pero que no tienen idea de cómo llevarlas a cabo en el mundo real".
Experiencias vitales, viajes o interacción con otros son -sostiene- otras formas de aprender más allá de las aulas y que también hay que impulsar.

Algunos de los proyectos


  • Laura Deming: comercializar avances antienvejecimiento.
  • Alexandre Kselev: crear instrumentos científicos baratos.
  • Darren Zhu: construir un biosensor para diagnóstico.
  • Jeffry Lim: reformular el modelo económico con un sistema de intercambio voluntario más social.
  • Faheem Zama: desarrollar servicios financieros para celular.
  • Eden Full: crear sistema rotatorio de paneles solares.
  • Gary Kurek: crear innovadores inventos para ayudar a discapacitados.
  • Ben Yu: desarrollar un revolucionario sistema de comparación de precios online.
  • John Burnham: trabajar en tecnologías para extraer recursos de otros planetas.
Aunque la idea de "20 becas para menores de 20" era seleccionar a dos decenas, tanto talento desbordó a la organización que amplió la convocatoria a 24, que proceden de Rusia, Canadá, Reino Unido y Estados Unidos.
A sus 18 años, John Burnham, aún en secundaria, lleva tiempo colaborando con laboratorios de investigación espacial. Trabaja en tecnologías que en el futuro permitan la extracción de recursos como los minerales de otros planetas.
Si no hubiera sido seleccionado, el próximo otoño tendría que haber empezado la universidad, pero no tenía claro si iba a ir o no.
"Es muy costoso y es una decisión que hay que pensar muy bien", asegura a BBC Mundo.
Para él esta beca "da más opciones a gente de mi edad" y plantea "alternativas para conseguir las credenciales y contactos que uno necesita para tener éxito", que normalmente en Estados Unidos se adquieren en la universidad.

Los beneficios económicos de tener un título


Sin embargo, un estudio publicado esta semana por la Universidad de Georgetown señala que pese a lo costoso que es obtener un título de grado superior, los beneficios económicos que esto reporta "siempre" cubren con creces la inversión.

Peter Thiel

 

Cerca de 400 personas de 20 países aplicaron a las becas de la Fundación Peter Thiel.

La investigación, basada en recientes y novedosos datos del censo, apunta que los que tienen título universitario tienen un ingreso medio 84% mayor que los que no continuaron tras la secundaria.
Por ejemplo, en el caso de algunas carreras de ingeniería, ese beneficio supera el millón de dólares a lo largo de la vida.
Por ello, renunciar para siempre a la universidad puede que no sea a la larga un buen negocio.

Crear vs. seguir reglas

O'Neill explica que el objetivo del programa no es "robar" potenciales genios a la universidad ni privar a los jóvenes de una mayor formación, como denuncian algunas voces críticas con el proyecto.
"Hay demasiada obsesión por los títulos y las credenciales y no se presta suficiente atención a las habilidades y el talento"

Jim O'Neill, director de la Fundación Peter Thiel

Apunta que si la beca se ofrece a menores de 20 años y no a alumnos que están en la universidad o han concluido sus estudios es porque los universitarios "suelen tener demasiadas deudas" y el dinero lo quieren para pagarlas y no para crear una empresa.
Añade que su programa no es una crítica directa al sistema educativo, aunque "está haciendo que la gente lo cuestione y creemos que es bueno que se planteen esas preguntas".
Quizá, si el sistema cambia en el futuro, uno de sus ideólogos sea Dale Stephen. A sus 19 años es uno de los becarios y lidera un movimiento social que aboga por un cambio educativo. "Nos entrenan a seguir reglas, no a ser creativos", dice.
Y apunta que "hay personas con ideas brillantes en la universidad pero que no tienen idea de cómo llevarlas a cabo en el mundo real".
Experiencias vitales, viajes o interacción con otros son -sostiene- otras formas de aprender más allá de las aulas y que también hay que impulsar.

Leer más »

martes, 31 de mayo de 2011

SIMULACRO DE SISMO EN LA I.E. CÉSAR VALLEJO.

Leer más »

IE C.VALLEJO GUARDÓ UN MINUTO DE SILENCIO EN EL DIA DE LA SOLIDARIDAD

Leer más »

domingo, 29 de mayo de 2011

Trujillo ganó a Vimao en Día del Desafío 2011


sábado, 28 de mayo de 2011

Después de convocar a 8000 participantes de diferentes instituciones durante el Día del Desafío, actividad coordinada por la gerencia de Educación, Cultura, Juventud y Deportes de la Municipalidad Provincial de Trujillo, en el que se compitió con la ciudad brasileña de Vimao, ayer se dio a conocer que Trujillo ganó el desafio.

El objetivo fue estimular a los ciudadanos de todas las edades a participar en una competición amistosa efectuada entre dos ciudades del orbe de dimensiones geográficas similares.
El número de participantes bordeó los 10 mil y éstos acudieron entusiastas con la intención de fomentar espacios de actividad deportiva colectiva en beneficio de la sociedad.


Trujillo le gano a Vimao con el 24 % de convocatoria mientras Vimao de Brasil solo tuvo un 9 % de convocatoria. "Es la cuarta vez consecutiva que Trujillo viene ganando a otras ciudades de diferentes países con las que viene compitiendo a través de un sorteo·, dijo el gerente del área municipal organizadora David Calderón de los Ríos..


En el 2010 Trujillo le ganó a Jerusalén, de Israel; en el 2009 a Bauru, también de Brasil; en el 2008 a Hermosilla, de México; y en el 2007 a Sao Joao Meriti, localidad que pertenece a Rio de Janeiro, Brasil.


En el Día del Desafio participaron alumnos de las instituciones educativas Santa Rosa, Hermanos Blanco, Gran Unidad Escolar José Faustino Sánchez Carrión (GUE), Javier Heraud y San Salvador; así como escuelas y jardines de infancia municipales. Y las organizaciones de base como los comités vaso de leche.


Hubo delegaciones del Adulto Mayor de Es Salud, el Club de Ciclistas de Trujillo y grupos de diferentes disciplinas del Instituto Peruano del Deporte La Libertad (IPD) tales como: fútbol, vóley, karate y kung fu; cadetes del Colegio Militar Ramón Castilla, miembros de la Liga Regional de Levantamiento de Pesas, adultos mayores de la Asociación Regional de Cesantes y Jubilados de La Libertad Educación (Arcyjell), bailarines de capoeira, instructores de gimnasio, así como el grupo de gimnasia artística del centro educativo Javier Heraud.
Todos ellos bailaron y saltaron igual que niños rebosantes de felicidad. Ello ocurrió desde el punto de concentración, que fue en la Plaza de Armas y ern el trote por diversas calles hasta llegar al estadio Mansiche, donde se realizó un programa especial que estuvo a cargo de la sub gerencia de Deportes de la MPT.
"El objetivo fue mejorar la calidad de vida a través de la integración social, liderazgo y espíritu de las personas", dijo Fremio Olivares Gil, subgerente de Deportes.


En el Estadio Mansiche los escolares, jubilados y público en general sacudieron el cuerpo durante 15 minutos para que Perú ocupe, por cuarto año consecutivo, el primer lugar de participación masiva en esta sana competencia que nació en Brasil hace 15 años.

http://www.noticiastrujillo.com/index.php?option=com_content&task=view&id=48133&Itemid=56
Leer más »

Trujillo: Un friso de Chan Chan que se hizo cómic


sábado, 28 de mayo de 2011
El aficionado al dibujo Carlos Ulloa Chávez, de 33 años de edad, presentó el pasado 25 de mayo su revista de cómic Tayka, donde su personaje principal es Anzumito, animal entre nutria marina o ardilla que figura como friso en las paredes de la ciudadela de barro Chan Chan.

anzumito.jpg



















En conversación con RPP Noticias, el artista sostuvo que eligió Tayka como nombre recortado del fundador de la cultura Chimú, Taykaynamo, un ser mítico que se dice arribó desde el mar.
Asimismo, dijo que su elección por Anzumito se debe a que es un ícono versátil que se utiliza de forma corporativa en diferentes instituciones de Trujillo (La Libertad), y se decidió por esa imagen luego de deliberar entre elegir un pelicano y un pez.
Señala que el objetivo de desarrollar esta revista cómic es rescatar el pasado próspero y rico de la cultura Chimú enlazado al trabajo hidráulico, artesanías ecológicas con el presente actual que se caracteriza por problemas ambientales.
El artista refirió que en una primera etapa ofertará su revista a un precio módico de tres soles, comercializándolo él mismo en los diferentes colegios de Trujillo y que un futuro la impresión de los siguientes capítulos buscará conseguir el apoyo de la empresa privada.
El barro que se hizo cómic y ¡la vida surgió en el mar! Son dos frases que se pueden apreciar en la primera revista Tayka donde se utiliza elementos marinos como peces, pescadores chimús y el afamado caballito de totora en actividades como el surf.
Carlos Ulloa Chávez, natural de caserío de Shorey, distrito de Quiruvilca, provincia de Santiago de Chuco (La Libertad), se desempeña como docente de Literatura en un colegio particular de Trujillo.
Participó en el Festival Nacional del Cómic de la Alianza Francesa donde logró ganar en la edición 2010.

FUENTE:RPP
Leer más »

sábado, 28 de mayo de 2011

Fiscales de prevención del delito dictan video-conferencia a más de cien fiscales escolares


viernes, 27 de mayo de 2011
Se expuso el tema: "La Violencia Escolar en nuestro Medio"

Los Fiscales de la Segunda y Tercera Fiscalía Provincial de Prevención del Delito, Dr. Erick Rodríguez Musto y la Dra. Rosario Milian Solar, respectivamente,  reúnen, aproximadamente, a cien estudiantes entre Fiscales Escolares y Fiscales Escolares Ambientales, a la video conferencia titulada "La Violencia Escolar en Nuestro Medio", en el auditorio institucional del Ministerio Público Distrito Judicial de La Libertad, hoy, a las 11:30am.

ficales_en_video.jpg




















El evento se inició con las palabras de Bienvenida a cargo de la Dra. Julita Pachas Napán, Fiscal Superior Coordinadora Nacional del programa de Fiscales Escolares y Fiscales Escolares Ambientales, saludos de los Fiscales Escolares de cuatro distritos judiciales y el destacado mensaje del Dr. José
Antonio Peláez Bardales, Fiscal de la Nación.
Además, se hizo una representación teatral sobre "La Violencia Escolar" a cargo del grupo de Fiscales Escolares del distrito de Barranco – Lima, seguido de la manifestación de experiencias de tres fiscales escolares de diversos distritos, para luego dar paso a la exposición central del Dr. Erick Rodríguez Musto, titular de la Segunda Fiscalía Provincial de Prevención del Delito de Trujillo.
Asimismo, se realizó el panel de profesionales del Ministerio de Justicia, Ministerio de Educación, Asociación Civil CLATA y Ministerio Público, en donde se dio respuesta a todas las inquietudes de los fiscales escolares presentes.
El acto de clausura estuvo a cargo de la Dra. Julita Pachas Napán, directamente de Lima la video-conferencia.
  Fuente: http://www.noticiastrujillo.com/index.php?option=com_content&task=view&id=48122&Itemid=56
Leer más »

miércoles, 25 de mayo de 2011

Ministerio de Educación convoca escolares del país a participar en concurso de dibujo y pintura


martes, 24 de mayo de 2011
Es para logotipos y mascotas de los juegos bolivarianos 2012, 2013 Y 2015. Concurso se realizará en la "Escuela de Bellas Artes Macedonio de la Torre" el viernes 10 de junio del 2011.

El Perú será sede de los Juegos Bolivarianos de playa en Lima en el 2012, en el 2013 se realizará el espectáculo central, los Juegos Bolivarianos en Trujillo y en el 2015 en los Juegos Bolivarianos de la Juventud, evento multideportivo que congregará a deportistas de Bolivia, Colombia Chile, Ecuador, Venezuela, Panamá Perú y otros países invitados.

Es por ello que el Comité Organizador de los Juegos Bolivarianos, convoca a un Concurso de Dibujo y Pintura a nivel escolar, para seleccionar los diseños de los logotipos y mascotas que identificarán los Juegos en los años 2012, 2013 y 2015.
El tema central del concurso son los "JUEGOS BOLIVARIANOS" con la finalidad de encontrar los diseños de los LOGOTIPOS para pines, solaperos, afiches, banners, gigantografías, souvenirs y otros, además de las mascotas que nos representarán en los eventos deportivos.
El objetivo fundamental es convocar a los estudiantes del nivel secundario de las Instituciones Educativas públicas y privadas a nivel nacional, con el objeto de motivar las iniciativas personales e institucionales de creación y de desarrollo de ideas para la elaboración de los logotipos y mascotas que nos representarán  en los Juegos Bolivarianos en los años 2012, 2013 y 2015, así como estimular la creatividad de los estudiantes y descubrir su talento creativo a través del arte, permitiendo aflorar la imaginación, los sentimientos, las emociones, ideas y concepciones sobre juegos, exteriorizando a través del color, espacio, imaginación y originalidad.
Para el Concurso de logotipo y mascota para los Juegos Bolivarianos de Playa – Lima 2012, se tendrá en cuenta las disciplinas deportivas de balonmano playa, actividades subacuáticas, canotaje, esquí acuático, futbol playa, remo, surf, rugby playa, triatlón, tenis playa, vela, voleibol playa y aguas abiertas.
Así mismo en el Concurso de mascota para los Juegos Deportivos Bolivarianos – Trujillo 2013, los participantes podrán desarrollar sus trabajos en función a las disciplinas deportivas de natación, nado sincronizado, clavados, aguas abiertas, atletismo, ajedrez, billar, esgrima, fútbol, golf, judo, karate, kung fu, lucha, surf, tae kwon do, tenis, tiro con arco, triatlón, vela, voleibol y vóley playa.
Finalmente para el concurso de logotipo y mascota para los Juegos Bolivarianos  de la Juventud – Lima 2015, los trabajos se realizarán en función a  las disciplinas de bádminton, básquetbol, beisbol, bolos, buceo, canotaje, ciclismo, esquí acuático, gimnasia rítmica, hockey sobre césped,
paleta, frontón, polo acuático, remo, rugby, softbol, squash y tiro.
En nuestra Región La Libertad
La Gerencia Regional de Educación La Libertad, a través de su Dirección Técnico Cultural, realizará la convocatoria correspondiente a los estudiantes de toda la región,  para la participación masiva de los estudiantes de educación básica regular.
El concurso se realizará en la "Escuela de Bellas Artes Macedonio de la Torre" el próximo viernes 10 de junio del presenta año 2011, en presencia del jurado calificador.
El dibujo y la creación de personales es una gran oportunidad para participar en el concurso, así como la posibilidad  de obtener premios, además de dar a conocer los trabajos a nivel nacional e internacional.
El jurado calificador regional del I Concurso Nacional Escolar Logotipo y Mascota para los Juegos Bolivarianos 2012, 2013 y 2015, se encargará de evaluar los trabajos recepcionados y certificará por escrito el orden de mérito a los tres primeros puestos nacionales de cada concurso.
Los premios para los ganadores a nivel nacional serán entre otros una laptop, cámara fotográfica digital, artefacto electrodoméstico, material deportivo,  entre otros.
La ceremonia de premiación se realizará el día jueves 23 de junio de 2011 en Lima y el viernes 24 de junio de 2011 en la ciudad de Trujillo, con la presencia del jurado calificador Nacional, comité organizador de los Juegos Bolivarianos  - COBOL PERÚ y diversas autoridades deportivas del país.

http://www.noticiastrujillo.com/index.php?option=com_content&task=view&id=48036&Itemid=56
Leer más »

Inicial está de fiesta... en Mentes Brillantes

martes, 24 de mayo de 2011
Pasacalle por el día de la educación inicial
El día miércoles 25 de mayo, se conmemora el aniversario de la etapa más importante en la formación de las personas, el día de la educación inicial. Evento que congrega a las instituciones educativas de nivel inicial en la ciudad de Trujillo. Mentes brillantes no es la excepción y celebrará a lo grande durante la semana del martes 24 al viernes 27 de mayo.

Dentro de las actividades de celebración, el 25 -día central- se ha programado un pasacalle por el centro histórico,y tendrá como punto de partida  la institución "Mentes Brillantes", continuando por el jirón Pizarro hasta llegar a la Plaza de Armas, donde se hará un recorrido por los alrededores, para finalmente regresar a la institución educativa por el jirón Independencia.
El pasacalle tiene por nombre "El Mundo del Circo", en el que participarán los estudiantes del nivel inicial con vestimenta propios de una función circense. El nombre se debe a lo significativo que es para la vida de los niños un circo, y por la forma de expresividad que rodea este espectáculo artístico.
http://www.noticiastrujillo.com/index.php?option=com_content&task=view&id=48035&Itemid=56
Leer más »

SEGAT dio inicio al III Diplomado en Gestión Ambiental

martes, 24 de mayo de 2011
La Sala Magna de la Universidad César Vallejo, fue testigo de la apertura del III Diplomado en Gestión Ambiental, que por tercer año consecutivo viene desarrollando el Servicio de Gestión Ambiental de Trujillo, para los docentes de las instituciones públicas del distrito de Trujillo.

diplomado_segat.jpg




















Con un total de 120 vacantes, cubiertas en su totalidad por educadores de los niveles de inicial y primaria, se inició este fin de semana el "Diplomado en Gestión Ambiental aplicado a Instituciones Educativas", este evento se logró gracias al convenio firmado entre Servicio de Gestión Ambiental de Trujillo y la Universidad César Vallejo.

A diferencia del año pasado, donde participaron 60 docentes de 30 instituciones educativas públicas de la Provincia de Trujillo de los tres niveles que forman la educación básica regular, en este año se duplicó las vacantes para la mencionada capacitación, solamente para los niveles de inicial y primaria, sabiendo que son las etapas escolares donde los niños forman sus esquemas cognoscitivos.

La apertura del diplomado estuvo a cargo del Gerente del SEGAT, Ing. Carlos Azabache Castro, quien además felicitó a los docentes participantes, por su preocupación en capacitarse, pero así mismo los instó a educar con responsabilidad y vocación a sus alumnos en los temas ambientales, quienes serán los futuros ciudadanos que vigilen y cuiden nuestro planeta.

Los profesionales de la educación, participaran activamente en cada sesión que se desarrolle, donde al finalizar cada módulo, docentes y alumnos, desarrollarán acciones que conlleven a la solucionar problemas ambientales de su institución o comunidad.

El diplomado desarrollará una pedagogía de la "acción y para la acción", que permita integrar el contexto social y el interés en preparar individuos y grupos colectivos que ayuden a generar conciencia ciudadana a partir del conocimiento de su realidad, de la vivencia de experiencias, el desarrollo de competencias y la formación de valores, de tal forma que puedan actuar en forma responsable para resolver los problemas ambientales presentes y futuros. El diplomado se desarrollará con el ánimo de brindar la oportunidad a los docentes del magisterio a prepararse como dinamizadores ambientales.

La primera clase estuvo a cargo de la Decana de la Facultad de Ingeniería de la UCV. Ing. Mercedes López García.

Los inscritos se formarán gratuitamente en un periodo de 5 meses, en las instalaciones de la Facultad de Ingeniería de la UCV.  

http://www.noticiastrujillo.com/index.php?option=com_content&task=view&id=48034&Itemid=56

 

Leer más »

domingo, 22 de mayo de 2011

Amor al arte: 200 nuevos artistas participaron en concurso de dibujo y pintura

Felicitaciones a los alumnos representantes de la I.E. "César  A.Vallejo Mendoza" Nº81006 de Palermo quienes bajo las orientaciones de la Prof. Amparo Fernández Vílchez participaron en el V Festival Internacional Palabra en el Mundo".



sábado, 21 de mayo de 2011
Efectuado en el Paseo Peatonal Pizarro
Con apoyo de la Municipalidad Provincial de Trujillo, a través de la gerencia de Cultura, el Museo de Arte Contemporáneo Guma Alvites y Sistemas Hidráulicos Sánchez Rivas, se realizó el I Concurso Inter Escolar de Pintura Rápida, participaron con un tema libre doscientos niños y adolescentes de primaria y secundaria, de diversas entidades escolares.

Esta actividad fue parte del "V Festival Internacional Palabra en el Mundo" y se desarrolló en el Paseo Peatonal Pizarro y Plazuela El Recreo.

"Se trata de estimular a los estudiantes para que practiquen una de las manifestaciones artísticas más importantes, como es la pintura, que está relacionada siempre a las artes plásticas", dijo David Calderón, gerente de Educación, Cultura, Juventud y Deportes de la MPT.

Con una delegación de 8 a 10 integrantes por grupo, se hicieron presentes 20 instituciones educativas en este concurso que empezó desde las 9 de la mañana del pasado viernes. Los ganadores recibirán un incentivo un desde 300, 200 y 100 soles, como estímulo para que practiquen este arte
maravilloso.

"Este concurso va a lograr que  los escolares aproveche su tiempo libre y lo ocupen en cosas positivas como el dibujo y la pintura", enfatizó Calderón de los Ríos.

Durante el desarrollo del festival, que continuó hasta ayer domingo, se desarrollarán pasacalles y conferencias magistrales, en diversas universidades, concursos de canto, poesía, teatro, danza y pintura, promoviendo y apoyando a este evento que tiene como finalidad unificar  a través de la cultura.

Fuente: http://www.noticiastrujillo.com/index.php?option=com_content&task=view&id=47961&Itemid=56

Leer más »

miércoles, 4 de mayo de 2011

ACTUACIÓN POR EL DÍA DE LA MADRE VALLEJIANA

Se invita a todas las madres vallejiana a la Actuación de Homenaje, que se llevará a cabo el viernes 6 de mayo, a horas 10:00 a.m. en nuestra institución educativa.

Nuestros alumnos y alumnas se han preparado para brindarles unos  bonitos números artísticos asimismo el sorteo de canastas .

La APAFA  a través de la presidenta Sra. Flor Ruesta de Cañote estará brindando un agasajo especial  y  muchos regalos.

Son nuestros deseos que este segundo domingo de mayo todas las madres tengan un bonito día conjuntamente con su familia.

La Dirección.
La Comisión Organizadora.
Leer más »

RESOLUCIÓN 0015-2011 ED "NORMAS SOBRE ACCIONES ANTE LOS IMPACTOS NEGATIVOS DE LA RADIACIÓN SOLAR EN LAS I.E.

Ver la norma en:
https://docs.google.com/leaf?id=0B2BKLs08iGJfNzMxMjM0MTctNGMyMy00ZmRjLTljNjUtMTA5Zjc0YTMxNDlh&hl=en



 

Aprueban las "Normas sobre acciones de educación preventiva ante los impactos negativos de la radiación solar en las instituciones educativas públicas y privadas"

RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL Nº 0015-2011-ED

 

Es importante para los maestros de Educación Física Peruanos, que se haya hecho justicia en uno de los muchos temas que nos afectan y no nos permiten desarrollas  un buen proceso de enseñanza-aprendizaje. Y es que nadie se preocupaba de la problematica que afecta a nuestros niños cada día, ya que en Piura por ejemplo tenemos una fuerte irradiación solar y poco o nada han hecho las autoridades por mejorar la Salud de los alumnos. Debemos tener presente que países como Cuba desarrollan bastante la Medicina Preventiva y eso esta salvando muchas vidas, y en lugar de formar largas colas en Perú para que nos atienda un médico, en cuba los exportan y es que la cultura Fisica y salud es notable pero con ayuda de las autoridades. Esa resolución de caracter viceministerial del dia 11 de marzo de este año firmada por el propio viceministro Idel Vexler nos da por fín un sentimiento de justicia en nuestro trabajo.                                                                                                                                                                                                Entre muchos aspectos esta Resolución señala:

-Evitar lo más posible, que los estudiantes, y el personal en general estén  expuestos a la radiación soalr entre las 10:00am a 15:00pm horas , por su mayor peligrosidad (Formación, Educación Física, Actividades deportivas, espectáculos, y otros similares)Siempre se debe tener a los niños a la sombra. Pro ejemplo habría que aclarar específicamente que  los niños por su debil epidermis estan expuestos en muchas Instituciones Educativas Nacionales y  los Directores muchas veces  son indiferentes a ellos, mucho menos nuestros especialistas de la DREP que ni siquiera están enterados de esta Resolución y peor aún lucharán por hacerlas cumplir, ya que más pesa cabecearse en su pupitre que trabajar por los Maestros de Educación Física. El año 2008 , fui conferencista en Puno y me dió tanto gusto que el Gobierno Regional  estaba  trabajando en la implementación de carpas a las Instituciones Educativas con más riesgo de radiación solar. La piel y los ojos son los órganos que están expuestos en forma natural a las radiaciones. Existen diversos factores que participan en la captación de dichas radiaciones. Analicemos los más importantes;

Ya que la radiación al llegar a la piel puede sufrir 4 procesos ópticos:

  • Reflexión directa y epidérmica.

  • Dispersión en los diferentes tejidos y células de la piel.

  • Transmisión directa.

  • Absorción: Sólo la radiación absorbida es capaz de iniciar cambios fotoquímicos que culminen en respuestas fotobiológicas.                                                                                                                                                                          Quería señalar que El Presidente Regional debe tomar cartas en el asunto ya que esta causando efectos colaterales este tema, debiendo preocuparse dotar con carpas provisionales o techados  con esteras, calaminas o eternit, pero hacerlo ya!!!!! la prensa también ayudar a esta preocupación de nosotros los maestros de Educación Física, difundirlas, ya que nosotros no sólo educamos el movimiento, si no que también propiciamos el tema de la Salud en las capacidades y competencias que desarrollamos.                                                                                        Por cultura general sabemos que  la Insolación Es el conjunto de trastornos derivados de una exposición demasiado prolongada a un foco intenso. Los primeros síntomas son: rostro congestionado, sed y traspiración intensas seguidos de cefalea, vértigo y ganas de vomitar. En niños puede agravarse el cuadro con delirio y convulsiones. Es la manifestación clínica de la respuesta inflamatoria que acontece tras una exposición solar excesiva. Es debida mayoritariamente a la acción de UVB, aunque en ocasiones los UVA y los UVC pueden ocasionaría (ej: lámparas ultravioleta).                                                                                                                                                                                En Instituciones Educativas del bajo Piura  o de Tambogrande como ejemplo, la radiación solar es intensa y justamente los horarios de los maestros de Educación Física estan entre las 10:00am a 3:00pm , y los demás profesores de otras áreas se acomodan las horas en horas sin radiación solar fuerte, encima que  la mayoría de  áreas son dictadas en aula.                  No pensando en la salud perjudicada de los niños , muchos de ellos nuestros hijos;  donde hemos visto durante nuestra experiencia que las manifestaciones clínicas se presentan en forma de eritema (coloración rojiza de la piel), edema y dolor local que aparece entre las dos y doce horas después de la exposición, alcanza un máximo a las 24 horas y se autolimita en un período variable de 3-4 días (descamación).                                                                                                                             Por último quiero  pedirles a todas las autoridades Regionales, empezando por el Presidente Regional de Piura, El director Regional de salud, Directora de Educación , Presidente del IPD, directores de Instituciones Educativas Piuranas, Profesores de Todas las áreas y sobretodo Los maestros de Educación física  que tomemos en cuenta  este tema que esta causando ya problemas en muchos niños e inclusive maestros de Educación física, tomen conciencia y  hagan respetar esta Resolución viceministerial  y mejoremos los problemas de salud en nuestros niños.  Tomando en cuenta el tema de arborización de parte del gobierno Regional y las carpas para que los niños puedan tener espación de recreación pero protegidos de la radiación solar. Apoyemos a los maestros de educación Física con materiales, con capacitaciones en salud y sobretodo en darle la importancia que se merece.                                                                                                                                                                                                                                    Prof.: JOSÉ EDUARDO AYALA TANDAZO                                                                                                                       ESPECIALIDAD  EDUCACIÓN FÍSICA                                                                                                                                   PRONAFCAP-UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA                                                                                                                                                                                                DNI 02897143

                      

 

 

Leer más »